НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ РАЗВИТИЯ НАЦИОНАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ ПРИОРИТЕТНЫМ НАПРАВЛЕНИЕМ ПРИЗНАЕТСЯ ОКАЗАНИЕ РАННЕЙ КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ ДЕТЯМ С ОСОБЕННОСТЯМИ ПСИХОФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ (ОПФР). УСПЕХ РАБОТЫ ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ РАННИМ ВЫЯВЛЕНИЕМ НАРУШЕНИЙ И СВОЕВРЕМЕННЫМ НАЧАЛОМ КОРРЕКЦИОННО–ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ.
АНАЛИЗ СТАТИСТИЧЕСКИХ ДАННЫХ СВИДЕТЕЛЬСТВУЮТ О ТОМ, ЧТО В РЕСПУБЛИКЕ КОЛИЧЕСТВО ДЕТЕЙ С РЕЧЕВЫМИ НАРУШЕНИЯМИ С КАЖДЫМ ГОДОМ УВЕЛИЧИВАЕТСЯ, СТРУКТУРА РЕЧЕВОГО НАРУШЕНИЯ УСЛОЖНЯЕТСЯ.
ТАК, ПО ИТОГАМ ПРОФИЛАКТИЧЕСКИХ ОСМОТРОВ, ПРОВЕДЕННЫХ СПЕЦИАЛИСТАМИ УЧРЕЖДЕНИЙ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ, УСТАНОВЛЕНО, ЧТО БОЛЕЕ 60% ДЕТЕЙ ИМЕЮТ РЕЧЕВЫЕ НАРУШЕНИЯ РАЗЛИЧНОЙ СЛОЖНОСТИ. ПО ДАННЫМ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ ВОСПИТАННИКИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ СОСТАВЛЯЮТ ОКОЛО 80% ОТ ОБЩЕГО КОЛИЧЕСТВА ДЕТЕЙ С ОСОБЕННОСТЯМИ ПСИХОФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ.
КАК ИЗВЕСТНО, КОРРЕКЦИОННОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ СОСТОИТ ИЗ ДВУХ ВЗАИМОСВЯЗАННЫХ ПРОЦЕССОВ – ОРГАНИЗАЦИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С РОДИТЕЛЯМИ И КОРРЕКЦИОННО – ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С РЕБЕНКОМ. ТАКОЙ ПОДХОД К ОБЕСПЕЧИВАЕТ НЕПРЕРЫВНОСТЬ КОРРЕКЦИОННОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ. ВАЖНЕЙШИМ УСЛОВИЕМ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ ПРИ ЭТОМ ЯВЛЯЕТСЯ УСТАНОВЛЕНИЕ ДОВЕРИТЕЛЬНОГО ДЕЛОВОГО КОНТАКТА МЕЖДУ СЕМЬЕЙ И УЧРЕЖДЕНИЕМ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, В ХОДЕ КОТОРОГО КОРРЕКТИРУЮТСЯ ПОЗИЦИИ РОДИТЕЛЕЙ И ПЕДАГОГОВ.
В ПОСЛЕДНИЕ ГОДЫ СТАЛА АКТУАЛЬНОЙ ПРОБЛЕМА ПОИСКА ОПТИМАЛЬНЫХ И ЭФФЕКТИВНЫХ ПУТЕЙ ОКАЗАНИЯ ПОМОЩИ РОДИТЕЛЯМ И СОПРОВОЖДЕНИЯ ДЕТЕЙ С ОПФР, ПРИВЛЕЧЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ В КОРРЕКЦИОННО–ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС, ЧТО ЯВЛЯЕТСЯ УСЛОВИЕМ ПОЛНОЦЕННОГО ПСИХИЧЕСКОГО, РАЗВИТИЯ И УСПЕШНОЙ КОРРЕКЦИИ НАРУШЕНИЙ У РЕБЕНКА С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ.
ПЕРИОД ОТ ВЫЯВЛЕНИЯ ДЕТЕЙ С ОПФР ДО ПОЛУЧЕНИЯ СПЕЦИАЛЬНОЙ ПОМОЩИ МОЖЕТ ДЛИТЬСЯ ДО ОДНОГО ГОДА И МОЖЕТ ОКАЗАТЬСЯ ОЧЕНЬ ВАЖНЫМ ДЛЯ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА. ПО ЭТОЙ ПРИЧИНЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ РОДИТЕЛЕЙ ВОСПИТАННИКОВ СПОСОБСТВУЕТ ОСОЗНАНИЮ ИМИ НЕОБХОДИМОСТИ ОКАЗАНИЯ СВОЕВРЕМЕННОЙ КОРРЕКЦИОННО–РАЗВИВАЮЩЕЙ ПОМОЩИ СВОЕМУ РЕБЕНКУ.
СВОЕВРЕМЕННОЕ ВЫЯВЛЕНИЕ ДЕТЕЙ С ОПФР В ГРУППАХ РАННЕГО ВОЗРАСТА ДАЕТ ВОЗМОЖНОСТЬ ОКАЗАНИЯ РАННЕЙ КОРРЕКЦИОННО–ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ ДО ВКЛЮЧЕНИЯ ВОСПИТАННИКОВ В ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОЕ ОБУЧЕНИЕ И ВОСПИТАНИЕ (СПЕЦИАЛЬНОЕ), С ПРИВЛЕЧЕНИЕМ ЗАКОННЫХ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ РЕБЕНКА.
КАЖДЫЙ РЕБЕНОК УНИКАЛЕН И РАЗВИТИЕ ОТДЕЛЬНОГО РЕБЕНКА ПРОИСХОДИТ ПОЭТАПНО И В ОПРЕДЕЛЕННОМ ПОРЯДКЕ. ЕСЛИ УПУЩЕНЫ ВОЗМОЖНОСТИ НА ОДНОМ ИЗ ЭТАПОВ РАЗВИТИЯ, ТО ЭТО ВЛИЯЕТ НА УСВОЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ СЛЕДУЮЩИХ. К СЧАСТЬЮ, ВСЕГДА СУЩЕСТВУЮТ УСЛОВИЯ, С ПОМОЩЬЮ КОТОРЫХ РЕБЕНОК МОЖЕТ «НАВЕРСТАТЬ» УПУЩЕННОЕ, НО ДЛЯ ЭТОГО НЕОБХОДИМО НАЛИЧИЕ ОСВЕДОМЛЕННОГО И ВЫЗЫВАЮЩЕГО ДОВЕРИЕ ОКРУЖЕНИЯ.
НИ ОДНА КОРРЕКЦИОННО–РАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА НЕ СМОЖЕТ ДАТЬ ПОЛНОЦЕННЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ, ЕСЛИ ОНА НЕ РЕАЛИЗУЕТСЯ СОВМЕСТНО С СЕМЬЕЙ, НЕ ОБЕСПЕЧИВАЕТ УСЛОВИЯ ДЛЯ ПРИВЛЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ К УЧАСТИЮ В КОРРЕКЦИОННО–ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ.